Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

В МАОУ СОШ № 32 г. Томска  для проведения практических занятий оборудованы специализированные кабинеты:

Объекты спорта: спортивный зал (площадью 263,4 кв.м. (h 7,42 м.)) со специальным покрытием; игровой зал; многофункциональная спортивная площадка, игровая площадка для детей в возрасте  до10 -11 лет; игровая площадка для детей с ОВЗ,  ко всем спортивным сооружениям которой есть пандусы; уличный тренажёрный комплекс; беговая дорожка.

Для учащихся  оборудованы раздевалки (2),  душевые комнаты (2), санузлы (2).

Имеется оборудованный кабинет учителя физической культуры (тренерская)

Оснащение спортивного зала позволяет осуществлять образовательную деятельность на качественном уровне по различным видам спорта.

Организована образовательная деятельность по учебному предмету  «Физическая культура» с учетом медицинской группы несовершеннолетнего учащегося; обеспечено снижение физической нагрузки  во время занятия физической культурой для учащиеся, отнесенных по состоянию здоровья к  подготовительной или специальной группам.

В  дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой проводятся  в спортивном зале.

Физическое воспитание и адаптивная физическая нагрузка  планируется для каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья  индивидуально,  в соответствии с рекомендациями специалистов и с учётом характера патологии и степени ограничений здоровья;  учащиеся с ограниченными возможностями здоровья (при наличии рекомендаций)  занимаются по индивидуальным программам, составленным врачом и учителем физической культуры с учётом рекомендаций врачей-специалистов.

Организована в текущем учебном году реализация  рабочих программ внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной  направленности:

• «Спортивное ориентирование»;
• «Подвижные игры»;
• «Быстрее! Выше! Сильнее!»;
• «Настольный теннис»

Организована в текущем учебном году реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих)  программ:

• «Игра-дело серьёзное»;
• «Волейбол»;
• «Мини-футбол»;
• «Тхэквондо».

Обеспечено:

• участие учащихся в  спортивных мероприятиях (соревнованиях, эстафетах, марафонах,   весёлых стартах и т.п.) разного  уровня: в городских Президентских тестах и Президентских состязаниях, городской легкоатлетической эстафете, городских соревнованиях по спортивному ориентированию, областных соревнованиях по пулевой стрельбе на базе «УСТЦ ДОСААФ», в школьных спортивных мероприятиях: «Весёлые старты», «Вместе с папой»,  «Вместе с мамой», «Папа, мама, я – спортивная семья!», «Быстрее! Выше! Сильнее!», первенстве    по волейболу, баскетболу, мини-футболу и др.,  школьной предметной декаде по физической культуре;
• участие в городской программе воспитания и дополнительного образования «Здоровое поколение»;
• участие в реализации ВФСК ГТО.

Положение о спортивной площадке МАОУ СОШ № 32 г. Томска

Спортивные мероприятия по месяцам (для учащихся 1-4 классов)

Школьный спортивный клуб

Лицензия на образовательную деятельность (копия)

Приказ о создании и организации деятельности школьного спортивного клуба МАОУ СОШ № 32 г. Томска (копия)

Приказ об организации школьного спортивного клуба "Спринт" в 2023-2024 учебном году

Положение о школьном спортивном клубе "Спринт" МАОУ СОШ № 32 г. Томска 

Положение о совете школьного спортивного клуба "Спринт" МАОУ СОШ № 32 г. Томска

Расписание занятий школьного спортивного клуба "Спринт" МАОУ СОШ № 32 г. Томска на 2023-2024 учебный год

План спортивно-массовых, физкультурно-спортивных и социально-значимых мероприятий на 2023-2024 учебный год 

Календарный план спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы школьного спортивного клуба МАОУ СОШ № 32 г. Томска на 2023-2024 учебный год

Средства обучения и воспитания (средства образования) МАОУ СОШ № 32 г. Томска  - это  организационные формы, средства обучения, методы обучения и воспитания, способы и приёмы педагогической диагностики, осуществления обратной связи, критерии эффективного педагогического взаимодействия и воздействия; источники получения знаний, формирования умений.

Понятие «средства обучения» употребляется в широком и узком смыслах. В узком смысле под средствами обучения понимают учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и пр. В широком смысле под средствами обучения подразумевается все то, что способствует достижению целей образования, т.е. вся совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения.

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательной деятельности и элементом учебно-материальной базы МАОУ СОШ № 32 г. Томска. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Все средства обучения  и воспитания делятся на материальные и идеальные, которые взаимосвязаны и дополнят друг друга.

К материальным средствам относятся:

• технические средства обучения, учебная техника; 
• учебно-производственное оборудование; 
• учебно-лабораторное оборудование; 
• средства наглядности:

-  наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

- демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);

- учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.);

• тренажеры, спортивное оборудование и инвентарь, игровые и спортивные площадки;
• печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы,  дидактический материал, раздаточный материал, методические разработки (рекомендации), справочная литература, периодические здания); 
• электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа,   электронные  учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);
• аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях и т.п.);
• кабинеты для обучения, большой и малый спортивные залы, библиотека, столовая и буфет, медицинский кабинет, помещения школьного музея, кабинеты педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда, кабинет социального педагога, кабинет робототехники, помещения для администрации и педагогов, раздевалки, подсобные помещения.

В качестве идеальных средств выступают общепринятые системы знаковых языков (речь), письмо (письменная речь), произведения искусства, другие достижения культуры (живопись, музыка, литература), системы условных обозначений различных наук, средства наглядности (чертежи, рисунки, схемы), системы знаков, учебные компьютерные программы, система обучения, совокупность методов, форм  организации образовательной деятельности, система общешкольных требований.

Педагогические средства обучения и воспитания используются на всех этапах образовательного процесса. На первом уровне (урок) учащиеся могут работать с такими средствами, как:

• тексты и упражнения из учебника или дополнительных учебных материалов;
• задачи и упражнения, тесты для решения учениками в ходе самостоятельной работы;
• лабораторное оборудование, инструменты, материалы для проведения опытов;
• компьютерные программы по теме урока, презентации;
• формы организации учебной деятельности учащихся на уроке;
• различные средства наглядности, например, рисунки, чертежи и схемы.

Следующий уровень – учебный предмет в общем. Перечень средств обучения и воспитания на этом этапе включает в себя дидактические материалы, учебники, учебные пособия, разработки и рекомендации по предмету, развивающую среду для накопления полезных навыков по определенному предмету.

Третий уровень – весь процесс обучения. Здесь средствами обучения и воспитания выступает система общешкольных требований, сама по себе система обучения, библиотеки, кабинеты для проведения занятий и так далее.

Образовательные технологии и методы обучения 

 Принципы использования средств обучения

• учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
• гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
• сотворчество педагога и обучающегося;
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства воспитания - это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также средства наглядности (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода.

Средства воспитания являются «инструментарием» материальной и духов­ной культуры, который используется для решения воспитательных задач. К ним относятся:

• культурные ценности (игрушки, книги, произведения искусства);
•  труд;
• творчество;
• игра;
• способы коммуникации, общения;
• мир жизнедеятельности воспитанника;
• коллектив и социальная группа как организующие условия воспитания;
• знаковые символы;
• материальные средства;
• технические средства;

Средства воспитания, реализуемые в МАОУ СОШ № 32 г. Томска

Школьная библиотека расположена на втором этаже здания в 4 помещениях общей площадью 118,5 кв.м.

Помещения библиотеки оснащены:

- специализированной мебелью и системами хранения;  

- автоматизированным рабочим  местом педагога-библиотекаря;

- переносным мультимедийным  проектором, переносным экраном;

- принтером;

- акустической системой;

- сетевым фильтром;

- телефоном внутренней локальной сети;

- широкополосным Интернетом: выход в городскую сеть не лимитируется по времени, безлимитный внешний трафик; интернет-соединение 100 Мбит/с

Библиотека предусматривает зону  для получения информационных ресурсов во временное пользование; зону для самостоятельной  и коллективной работы  с ресурсами (читальный зал на 12 посадочных мест, из которых   3 компьютерных рабочих места); рекреационную зону для технической и игровой деятельности. Обеспечен доступ к электронным  информационным и образовательным ресурсам

Педагог-библиотекарь имеет доступ к АИС «Учебник».

В наличии  210 экземпляров учебников для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В соответствии со статьей 41 главы 4 Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (в ред. от 28.06.2014) «Об образовании в Российской Федерации» МАОУ СОШ № 32 г. Томска  создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся. 

 Основные направления охраны здоровья:

1. оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 
2. прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации (в МАОУ СОШ № 32 г. Томска установлен порядок и правила прохождения учащимися  медицинских осмотров, диспансеризации, вакцинации в  соответствии   приказом Министерства здравоохранения РФ от 21 декабря 2012 г. № 1346н «О Порядке прохождения несовершеннолетними медицинских осмотров, в том числе при поступлении в образовательные учреждения и в период обучения в них»,  Приказом  Министерства здравоохранения РФ от 21.03.2014 № 125н «Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям»);
3. организация питания учащихся; 
4. определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул; 
5. пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ; 
6. проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий; 
7. организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
8. обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в образовательной организации;
9. профилактика несчастных случаев с учащимися во время пребывания в образовательной организации;
10. обучение работников навыкам оказания первой медицинской помощи (обучение проводится ежегодно, 100%   работников МАОУ СОШ № 32 г. Томска проходят обучение навыкам оказания первой медицинской помощи).

 МАОУ СОШ № 32 г. Томска обеспечено:

• наблюдение за состоянием здоровья учащихся;
• организация образовательной деятельности по физической культуре в соответствии группой по физической культуре, группой здоровья учащихся (медицинской группой);
• проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации;
• соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
• расследование и учёт несчастных случаев с учащимися  во время пребывания в образовательной организации, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, и федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения;
• для учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении,  детей-инвалидов (на основании заключения медицинской организации и заявления родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся) в письменной форме)  обеспечена  организации  обучения на дому, реализация индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
• организация проведения универсальной и избирательной профилактики в соответствии с Федеральным законом от  120-ФЗ;

В части организации и осуществления  процесса образовательной деятельности  для учащихся с   ограниченными возможностями здоровья (далее – учащиеся с ОВЗ):

1. обеспечено в соответствии с установленными требованиями обучение по адаптированным образовательным программам;
2. обеспечена реализация индивидуального подхода в осуществлении образовательной деятельности для детей с ОВЗ;
3. для 100% детей с ОВЗ организована  внеурочная деятельность, а также коррекционно-развивающие занятия; в процессе урочных и внеурочных занятий обязательно проводятся физкультминутки по снятию мышечного, зрительного  напряжения, активизации зрительной системы и т.п.; организация рабочего пространства осуществляется  с использованием здоровьесберегающих технологий;
4. организация внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с реализуемой оптимизационной  моделью  внеурочной деятельности для детей с ОВЗ, учитывающей ресурсы образовательной организации  и партнеров, преемственность на разных уровнях образования;
5. для одного ребенка-инвалида (на уровне начального общего образования), передвигающегося с помощью коляски, организовано инклюзивное обучение   по заявлению законного представителя  учащегося; предоставлена услуга  сопровождающего лица (ассистента);
6. осуществляется учет учащихся  с ОВЗ на всех  уровнях образования;
7. обеспечена реализация индивидуальной образовательной траектории на основе АОП учащегося с ОВЗ  в условиях общеобразовательного класса, исходя  из особенностей его  психофизического развития и индивидуальных возможностей: разработаны и реализуются индивидуальные программы развития учащихся с ОВЗ;
8. обеспечено единство требований к оценке образовательных результатов учащихся с ОВЗ: введено в действие положение  о системе оценки, формах и порядке проведения  промежуточной аттестации   по оценке   предметных, метапредметных, личностных результатов обучающихся с ОВЗ;
9. организовано привлечение детей с ОВЗ к участию в предметных образовательных событиях, творческих конкурсах и проектах различного уровня;
10. осуществляется психолого-педагогическое сопровождение реализации АООП НОО, АООП ООО;  в том числе и в рамках  дополнительной  общеразвивающей программы «Я – целый мир», реализуемой в сетевой форме    МБОУ ДОД Дом детства и юношества «Факел»  г. Томска;
11. результаты психолого-педагогического сопровождения отражаются  индивидуальном  дневнике динамических наблюдений учащегося с ОВЗ;
12. обеспечено для учащихся с ОВЗ прохождение   промежуточной  аттестации  в особых формах;
13. созданы специальные условия   для проведения текущей, промежуточной и итоговой (освоение АООП НОО) аттестации учащихся  с ОВЗ:

• организация прохождения аттестации в привычной для ребёнка  обстановке: в классе, где обучается учащийся, в присутствии своего учителя, при наличии привычных для учащегося  мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий;
• организация прохождения  процедуры аттестации индивидуально или в малой группе с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей учащегося  с ЗПР;
• проведение  в начале аттестационной работы этапа общей организации деятельности;
• адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей учащегося  с ЗПР через:

- упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;

- упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;

- в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;

- адаптация  (при необходимости)  текста задания с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей учащегося  с ЗПР (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого;

- предоставление (при необходимости) дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка); организующей (привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки); направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);

- увеличение времени на выполнение заданий;

- возможность организации короткого перерыва (10-15 мин) при нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения;

- недопустимость  негативных реакции со стороны педагога, создание ситуаций,  приводящих к эмоциональному травмированию учащегося.

Приказ Министерства здравоохранения о Порядке оказания медицинской помощи несовершеннолетним     

Договор о предоставлении медицинских услуг

Все медицинское обслуживание осуществляется с согласия родителей (официальных представителей ребёнка) Образцы документов:

Согласие для родителей на обработку персональных данных

Согласие на медицинское вмешательство

Согласие на прививки

В МАОУ СОШ № 32 г. Томска (далее – ОО)  в 2024-2025 учебном году организована образовательная деятельность  для:

• 8 детей-инвалидов  (0,7% от общего количества учащихся);
• 51 учащийся с ограниченными возможностями здоровья   (4,6 % от  общего количества учащихся);  
• на уровне начального общего образования обучаются в общеобразовательных классах (совместно с другими учащимися) 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья, 2 ребенка-инвалида; образовательная деятельность осуществляется по адаптированным образовательным программам начального общего образования (варианты: 7.2, 5.1, 5.2);
• на уровне основного общего образования обучаются  в общеобразовательных классах (совместно с другими учащимися) 45 учащихся с ограниченными возможностями здоровья из них 2 ребенка-инвалида; образовательная деятельность осуществляется по адаптированным образовательным программам основного общего образования (варианты: 7.1, 7.2, 5.1, 5.2, 6.2);
• на уровне среднего общего образования обучаются в общеобразовательных классах (совместно с другими учащимися)  4  ребенка-инвалида (обучение по ООП СОО).  

Категории детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, обучающиеся в ОО в 2024-2025 учебном году:

• дети с нарушениями зрения;
• дети с тяжелыми нарушениями речи;
• дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• дети с задержкой психического развития (ЗПР);

Количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном классе не превышает 3 человека.

Специально оборудованные учебные кабинеты:

в ОО отсутствуют специальные учебные кабинеты для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

имеются специально оборудованные кабинеты для проведения коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья:

- кабинет учителя-логопеда (обеспечено зонирование пространства кабинета: рабочая зона, зона индивидуальной коррекционной работы, учебная зона, зона эмоциональной разгрузки);

- кабинет педагога-психолога (обеспечено зонирование пространства  (зона первичного приема и консультативной работы, зона игровой терапии, зона релаксации и снятия психологического напряжения);

-в кабинетах начальных классов установлены столы-конторки для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; обеспечено наличие игровой зоны